Kampanya fiyatından satılmak üzere 10 adetten fazla stok sunulmuştur.
Bir ürün, birden fazla satıcı tarafından satılabilir. Birden fazla satıcı tarafından satışa sunulan ürünlerin satıcıları ürün için belirledikleri fiyata, satıcı puanlarına, teslimat statülerine, ürünlerdeki promosyonlara, kargonun bedava olup olmamasına ve ürünlerin hızlı teslimat ile teslim edilip edilememesine, ürünlerin stok ve kategorileri bilgilerine göre sıralanmaktadır.
136 SAYFA 16*24 Eğitimde drama çalışmaları bir disiplin yada yöntem olarak bir konu çerçevesinde tek oturumluk bazen art arda birbiriyle ilişkili
hazırlık / ısınma
canlandırma ve değerlendirme başlıklarının yer aldığı bir yapılandırmada planlanmaktadır. Bu uygulamaların temelinde bir dil ve oluşum birliğinin sağlanması, eğitimde drama alanının terminolojisinin gelişmesi düşüncesi yer almaktadır. Bir disiplin ya da yöntem olarak uygulanırken konu ve kazanım bütünlüğüne uygun etkinliklerden oluşur. Etkinlikler grubun aktif katılımını sağlatıcı oyunsu süreç içinde farklı sanat disiplinlerini içerebilir. Her bir etkinlik kısa yada uzun süreçte kazanımların davranışa dönüşmesine dönüktür. Amaç, bu davranışların içselleştirilmesi, sebep-sonuç ilişkilerinin kurulması ve farkındalıklarının arttırılmasıdr. Bu yönüyle eğitimde drama amaca ulaşmak ve bir konuyu grup etkileşimini sağlayarak ayrıntılı işlemek için oyun / beş duyu algı/ dikkat / uyum / konsantrasyon gibi hazırlık ısınma
farklı tekniklerin yer aldığ canlandırma ve sürecin değerlendirilmesi gibi birbirini tamamlayan etkinlikler bütünü olarak açıklanabilir. Bu nedenle planlanan etkinliklerin konu ve kazanımlara uygun olarak hazırlanması gerekir. Aynı zamanda bu etkinlikler arasında birbirini destekleyecek ve tamamlayacak bir bağın olmasıda önemlidir. Bu kitabın ilk bölümü Ömer Adıgüzel tarafından yazılmış ve eğitimde drama alanının kavramsal yönü açıklanmıştır. Ayrıca son zamanlarda Türkiye’de de karşılığını bulan “Anlatı Tiyatrosu” örneği bu çalışmaları gerçekleştiren ve bu konuda yüksek lisans çalışmasını tamamlayan Ozan Cihat Yalçın kaya’nın geliştirdiği örneklerle açıklanmıştır. Bu çalışmada uygulayıcı tüm öğrenci, eğitmen, çocuk gelişimcisi ve öğretmen adaylarına ele alacakları herhangi bir öykü ya da masalın bir anlatı metni hale nasıl getirileceğine ilişkin ipuçları verilmiştir. Düğme, taş, ip, balon, kapak, kutu, kağıt gibi nesnelerden yola çıkılarak etkinlikler Serap Antepli tarafından geliştirilmiş, uygulanmış ve yazılmıştır. Bu çalışmalarda nesne odaklı çalışmaların geneline tek konu ve kazanımlar eklemek yerine tüm uygulayıcıları özgür bırakmak amaçlanmıştır. Birbirleriyle bağlantılı ve destekler hazırlanan etkinliklerin çoğu aynı zamanda bağımsız olarak da farklı amaç ve kazanımlara yönelik olarak 14 ETKİNLİKLERLE DRAMAYI KEŞFET uygulanabilir. Basit bir nesneden yola çıkarak değişik temalar/ özgün içerikler ve değerler eğitimine de yer verilmiştir. Etkinlikler çocukların gelişim özellikleri, ilgileri ve meraklarını destekleyecek biçimde hazırlanmıştır. Örneğin ip nesnesinden yola çıkarak dayanışma, çalışkanlık, dürüstlük gibi evrensel değerler ele alınmış ve etkinliklerin güncel yaşamla ilişkilendirilmeleri sağlanmıştır. Bu açıdan farklı nesnelerden yola çıkarak yeni ilişkiler kurma ve bunları oyun, müzik ve canlandırma etkinlikleri olarak geliştirme, değerlendirme ve farklılıkları ayırt etme amaçlanmıştır. Çalışmalar uygun yaş gruplarına ve bu yaş grupları ile çalışacak öğretmenlerle de gerçekleştirilebilir. Buna bağlı olarak bu etkinlikleri uygulayacak eğitimcilerin çevrelerindeki nesneleri farklı amaçlar için seçmeleri ve etkinliklerinde kullanabilmeleri önerilmektedir. Etkinlikler içerisinde yer alan müzikle ilgili ritim çalışmaları, şarkılar ve oyunlar İlknur Özal Göncü tarafından yazılmış, geliştirilmiş ve düzenlenmiştir. Bu çalışmalar uygulanırken çocukların yaşlarına, gelişim düzeylerine ve sayılarına dikkat edilmesi çalışmaların amacına ulaşmasına yardımcı olacaktır. Bu kitabın tüm drama eğitimi uygulayıcılarına, çocuk gelişimci öğretmen ve öğretmen adaylarına, müzik öğretmeni ve öğretmen adaylarına, okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarına ve anne babalara yararlı olacağı ümit edilmektedir. Prof. Dr. Ömer ADIGÜZEL ÇGE Uz. Serap ANTEPLİ Doç. Dr. İlknur ÖZAL GÖNCÜ